En los últimos dos años se ha vuelto lugar común afirmar que la pandemia del Covid 19 ha sido el mayor catalizador de la transformación digital en la educación; no obstante, pocas discusiones se han realizado sobre el trasfondo de esto en términos de desigualdad. Si bien es cierto, la rapidez y lo abrupto de la pandemia llevó a un proceso acelerado de educación a través de herramientas digitales, esto tuvo impactos asimétricos en el mundo.
De acuerdo con el Global Skill Report (GSR), liderado por Coursera, el índice de penetración digital global para el 2019 en países desarrollados se ubicaba en el 87%, mientras que en países en desarrollo era del 47% y en los menos desarrollados de apenas el 19%. Esto implica, de contera, que los resultados en términos de desarrollo de competencias, conocimiento y habilidades para el trabajo ampliaron su brecha durante la pandemia, no sólo entre países sino al interior de los mismos, pues estos resultados empeoran cuando se miran áreas rurales y urbanas al interior de los mismos, lo que sin duda profundiza los problemas de equidad.
La transformación digital acelerada vivida en el sector educativo durante la pandemia dejó a poco más de la mitad de la población en los países en desarrollo y a cerca del 80% en los países menos desarrollados sin acceso efectivo a la educación. Para América Latina los resultados son algo mejores, con un índice de penetración digital del 62%, pero con serias dificultades en términos de competencias digitales en la población adulta, incluyendo conocimiento computacional y resolución de problemas en ambientes digitales, así como bajos niveles de adopción de tecnologías.
